緩讀一年，無限可能？

在「關於緩讀，你該知道的事」一文發佈後，有網友留言詢問，我覺得這個問題很好，值得記錄和補充說明，所以就寫了這篇文章。還沒有讀過那篇文章的朋友可以先去看一下。

問題的原文如下：

Tsai Richard 感覺就是要說緩讀沒什麼用的樣子。只講緩讀壞處，但沒有提到好處。我只想問，哪個家長沒事想要讓孩子比別人慢一年啊？孩子如果能力明顯不到位，為何不給他多一點時間學習追上同儕？而要硬把他放在要求還超出現有能力的環境？ 如果家長有意願讓孩子緩讀且提出具體計畫，為何不說孩子緩讀一年期間有無限可能？

我的回應：

Tsai Richard 如您所說，哪個家長沒事想要讓孩子比別人慢一年？
我的第一個孩子發現得晚，十年前她剛確診時，
前輩家長清一色都勸告我一定要幫孩子辦緩讀，緩讀多好又多好，
但專業（特教老師、兒心科醫師等）卻不是這樣的態度，
我當初只是入門家長，根本不知道照誰的建議對孩子才是最好。

後來，我費盡千辛萬苦
（聽過我分享、陪伴過我走過那遭的朋友知道當時我辦的有多坎坷）
取得緩讀資格後，才知道真正的挑戰才剛開始，
您在這篇文章所看到的「缺點」，全是我當初面對的處境，
而在我取得孩子緩讀資格之前，沒有人告訴我原來是這樣！
現在回想還真不知道當初如是何度過的，
您若問我當年狀況要我再次決定，
我無法那麼自信說我一定會如何又如何。

孩子緩讀的那一年，我放下所有的工作全心衝刺，
全家的資源全部投注沒有任何一點保留，
我只能說這輩子沒那麼努力過，
孩子確實有進步，但緩讀後入學，仍然與同儕能力有差距，
鑑定安置入國小時心評老師看到我的孩子和記錄，
告訴我孩子能在一年內有如此進步的，並不是很多。

我後來發現，孩子的一些能力本來就與同儕有差距，
當同儕在快速發展的同時，
我們的孩子不管緩讀這一年的成就有多大、
與當時一般發展的小一學生差距有多小，
他們在核心的困難上依舊還是慢的、落後的，
隨著時間進展，孩子與同儕間能力上的差距
並不見得會因為緩讀那一年而真正縮小。

我的另一個孩子是適齡就讀，
透過鑑定安置在國小有特教老師的協助，
適應得很好，進步幅度也不亞於姐姐。

而兩個孩子雖然都是我生的我養的，
拿的也是同樣的診斷和手冊，
他們的需求卻如此不同，
倘若同一個家庭生養出來的小孩都有這樣大的差異，
我不敢打包票其他家庭照著某個成功經驗去做，就能有同樣的成效。

如今我的兩個孩子已是青少年，
這近十年來我向不少家長分享過自己的經驗，
也關心這些孩子緩讀後的處遇，
我所看到與經歷過的是：

若要說「孩子緩讀一年有無限可能」，那真的是太高估緩讀一年的效益。

當初我協助的家長取得緩讀資格，但無法像我當初那樣密集地介入，
他們的緩讀就是在幼兒園多待一年，
依照我所受過的訓練，
可以確定的是若緩讀的那一年是這樣子過，
不大能期待孩子的那一年會有什麼重大突破，
時間拉長來看，確實也是這樣。

孩子緩讀的一年想要有大幅度進步，是有條件的，
然而每個孩子與家庭的狀況都不一樣，
所以並非緩讀全然好或者不好，
還是要根據個別差異去考量與決定，
才會符合孩子的最佳利益。

我想表達的，就只是這樣而已。