筆畫順序對學習國字的意義
「筆順對於學習國字有幫助嗎？」
「小孩寫字都不按照老師或課本裡示範的筆順，這個要怎麼教？」
「小孩都自己創造寫字的筆畫，需要矯正他嗎？」
筆順一直是學習寫國字最熱門的問題之一，被這種問題問久了，
我發現很多人對於筆畫順序是有迷思的：
老師或課本、字典裡示範的筆畫順序才叫作「正確的」筆畫順序，
好像如果不是照著這些示範筆畫來寫字，
寫出來的字就是錯的。
我來簡介一下幾種常見的寫字的狀況
有一種學生不照老師示範的筆畫寫字，
或者他有的地方照老師的示範寫，
有的地方筆畫和老師示範的不一樣，
寫的字也許不算太好看，
不過還是可以看得出他寫的是什麼字。
另外有一種學生，
他們確實按照老師示範的「標準筆畫」在寫字，
可是寫出來的字這裡少一點，那裡少一畫，
有時候還方向顛倒，總之這是個錯字。
還有一種小孩子用完美複製老師所示範的筆畫順序，
每個字的是既正確又端莊，
可是你問他哪個字在哪裡時，
他指不出來，更別說聽寫的時候他是一個字也寫不出來。
這三種小孩，你覺得哪一種學習國字的狀況比較好？
我們所謂的「正確的」筆畫順序，
是照著從上到下，由左到右的原則來寫字，
這是寫出楷書比較順暢的方法，
可是如果用寫楷書的方式來寫別種字體，那就不一定了！
不信的話，你用字典或課本裡示範的筆畫順序來寫古文的「恭喜發財」，會不會覺得卡卡怪怪的？
甲骨文是用刀刻在骨頭或龜甲上，
金文則多是鑄模把字做在金屬器具上，
小篆的那個時代有刻在石頭上的石鼓文，
也有用毛筆寫在竹簡、絲帛上的文字，
所以小篆兼顧了寫和刻的便利性。
而楷書的時期人們可以用毛筆在紙上寫字，
書寫比過去更容易，
所以字體演變成方方正正，可以快速書寫的模樣。
從歷史的演進，
我們發現古人為了記錄對他們而言很重要的事情，
所以一直在改變文字的樣貌，創造新的文字，
讓國字越來越好寫、可以越寫越快，而且好辨認。
因此，這些字留下最具代表性的部件，
在組合的時候也做了調整，
讓字變得更能代表它的意義，也更容易書寫。
所以，現在所謂正確的筆畫順序，
主要是為了方便用毛筆寫出楷書而產生的。
不過，不知道你有沒有想過，
方不方便是很主觀的，
如果是剛才舉例提到的，
不照示範的筆畫寫字卻能表達完整的小孩，
你要求他照課本裡的筆畫寫字，
對他來說可能就不是一件方便的事。
對他來說，可能照自己習慣的方式寫，才叫作方便。
那，為什麼大人會要求小孩「按照筆畫」寫呢？
我們若從腦與神經的角度來看寫字這件事，
牽涉的是腦對於知覺的處理與思考，
還有神經肌肉的協調，
這些構造與生理反應，我用大家都有的經驗來例子說明。
各位回想一下小時候學騎腳踏車的經驗，
沒有學過腳踏車也沒關係，
你可以用一個你學過的運動來思考，
像是游泳啦、搖呼啦圈啦、跳街舞…都行！
剛開始學騎腳踏車的時候，從上車開始就要小心，
維持好重心、平衡，還有腳的踩踏節奏和動作，
同時還要注意你的手必須控制好龍頭，
光是要讓車往前走就很忙了對吧？
等你學會騎了，
你開始不必花那麼多精神在「騎腳踏車的動作」，
你可以邊騎，邊欣賞路邊的風景、吹個口哨，
或是跟你的夥伴講講話。
寫字也是一樣的，
在剛開始學一個國字的時候，
你的腦袋會一直想著這個字的形狀，
然後一筆一筆，盡可能地按照從上到下，
從左到右的規則寫出來，
直到寫多了寫熟了，
寫字的時候就不再只想著寫出這個字，
而是要寫的那一句話。
其實不止是寫字，電腦打字也一樣。
我是用倉頡輸入法來打字的，
在剛開始學倉頡碼的時候，
我看到一個國字，
就要運用倉頡拆字的原理去把字碼拆出來，
剛開始很慢，因為要拆解字碼，還要找到電腦上的鍵盤位置，
然後照著拆出來的倉頡碼把字打出來，
可是等我很熟練了，我在寫..喔不對，
是打字的時候，我幾乎沒有在想字的倉頡碼，
而是在想我要打出來的整句話，
後來我爸爸也想學倉頡輸入法，
他常常打電話問我哪個字的倉頡碼是什麼，
我還需要想一下才能講得出來，
但同樣的一個字，我在電腦鍵盤上可以不必思考就打出來。
這就是所謂的動作的記憶。
騎車是這樣，打字是這樣，彈琴、寫字都是這樣，
這些動作的記憶，幫助我們的大腦騰出更多資源，
以處理更複雜的任務，讓我們在寫字的時候，
不再只是忙著想下一筆是什麼，
而是我要寫的整句話，甚至是這句話完接下來要表達的整件事。
筆順對於寫字的重要性，就在於建立這種動作的記憶，
不過，只有能用字典或老師所示範的筆順，
才能建立動作的記憶嗎？
那就不見得了！
你想一想喔，每個人騎腳踏車的動作，
多多少少都有一點動作上的不一樣，
比如從哪一側上車、先從哪隻腳開始使力、
剎車的時候先放下哪隻腳，還是兩腳一起放下來….
同樣是騎腳踏車，
每個人的動作都有些不一樣，
但重點是大家都騎出去了，
不會撞到、不會跌倒，可以上下坡、可以轉彎，那就是會騎了。
不過你再細細想想，
雖然每個人騎腳踏車的動作都不大一樣，
但你自己每次騎上腳踏車是不是都很習慣從同一側跨上車、
用同一隻腳開始出力、有屬於你自己習慣的動作和順序？
寫字也是一樣的，用固定的筆畫順序來寫字，
為的就是建立動作記憶，讓寫字自動化，
讓大腦騰出更多資源來思考想表達的事，
而不只是把字寫出來而已。
字典、課本，或老師所示範的標準筆畫順序，
是在經驗上大部份人可以順暢寫字的建議與參考，
這些筆畫順序並沒有把字的意義層面考慮進去，
有些筆畫甚至打散了國字的原始部件意義，
我們並沒有辦法從筆畫順序了解這個國字的原始意義。
所以，按照示範的筆順重覆寫字的練習，
常常變成了死記的過程，
對於簡單筆畫的國字還沒有太大的問題，
但是遇到筆畫比較多、結構比較複雜的國字，
會有忘記筆畫、記錯字形，或是字寫對了卻用錯地方的情形，
那也就不奇怪了。
我必須說，
確實有一些人可以重覆練習用示範的筆畫順序學會寫字，
有可能你我都是這樣，
但也確實有一些人沒辦法學會國字。
有研究實證，
當孩子沒有辦法透過傳統國語課的教學流程學會國字的時候，
配合部件拆解、字義、造字原理及組字規則的指導，
是對讀寫困難的學生有效的教學方法。
最後，你可以思考一下，
倘若小孩依照大人或課本示範的筆畫順序，
多寫幾遍就能學會，
那你大概也不會來問有關於筆畫順序的問題了吧？
這樣有沒有解答你的心中對於筆畫順序的疑問呢？
好，現在，我來幫大家統整一下重點：
- 筆畫順序是為了方便寫出楷書字體而產生的
- 字典、課本或老師所示範的筆畫順序，是對於快速順利寫出楷書的建議，並不是不按照這種順序來寫，就是錯字。
- 筆順與國字的原始意義沒有關係。
- 按照固定的筆畫順序寫字，為的是能自動化寫字，一旦可以自動化，原先處理寫字的大腦，就可以用來進行更高階的思考任務。
- 孩子如果能依照自己方便的筆順，寫出正確的國字，而且每次都用固定的筆畫順序來書寫，一旦習慣建立了、動作熟悉了，以後就能產生動作記憶。
- 請注意，寫字的動作記憶與字義、字音並沒有直接的關係，能用固定筆順或正確的筆順寫出國字，並不代表學生已經學會這個字。
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